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教学信息

推进PBL教学方法 提高学生自主学习能力

  • 来源:bet官网365入口-28365365备用官网 日期:2014-11-20 ——首届“大连医科大学临床教师教学病例讨论竞赛”圆满落幕

11月18日下午,首届“大连医科大学临床教师教学病例讨论竞赛”在我院二部大会议室拉开帷幕。我院内科、外科、妇产科、神经科教研室共推荐了6位优秀临床教师参赛。我院副院长尚东,教务部部长周广民、副部长姚艺文,以临床各教研室带教教师、实习学生、见习学生等近百人参会。


我院和附属二院均组织参加了首届“大连医科大学临床教师教学病例讨论竞赛”,比赛地点分设在各参赛单位。竞赛奖项分第一临床学院和第二临床学院两组,每组均设一等奖、二等奖、三等奖各1名。校教务处聘请了临床教学经验丰富的专家担任共同评委,分别是我院的段志军、宝全、张嬿、董春波,附属二院的宋振岚、李靖年、宋贵军、严艳八位教授。

在我院举行的竞赛中,各位参赛教师根据竞赛要求,在临床医学专业《毕业实习大纲》的基础上,选取了所在科室典型病例进行现场教学。教学对象为我校实习学生,每组5-6人。在比赛过程中,各位老师结合各自选取的典型病例,从“病史采集、病情特点、查体、辅助检查、诊断、鉴别诊断要点、治疗方案、治疗中的矛盾、治疗计划、治疗转归”等全过程设计了“环环相扣”的问题,以学生必须掌握的常识要点为基础,在讨论过程中组织学生充分展开讨论、随时观察学生对常识的认识、理解是否正确,并及时纠偏,引导学生思考问题不断深入,并解答学生们提出的疑问,最后总结常识要点。

每组学生选出组长一名,在病例讨论前组织小组成员自行查阅文献,解决相关问题,在讨论过程中针对老师预先提出的问题,组织同学们展开了讨论,同学们积极地提出自己的观点,并敢于互相质疑,组长最后将学习小组没有解决的问题或质疑的问题交给老师进行引导。课堂气氛热烈,收到了良好的教学效果。

在病例讨论过程中,各位老师还极为注重学生人文精神和科学精神的培养。引导学生从医学人文的角度,结合病人选择诊疗技术及最适宜的治疗服务,在敬重知情同意权、医患沟通等方面进行了讨论和思考。在科学精神培养方面则引导学生敢于质疑目前的诊断、结合病例提出新的问题和思考。

赛后,各位专家评委对各位选手的比赛做了精彩的点评。评委们一致认为,本次竞赛以临床认证工作为契机,迎来了教学改革的春风。教学模式的改变是以学生为主,培养人文精神、科学精神和实践能力的体现。通过PBL和CBL教学法在临床教学中的应用,更好的发挥了学生自主学习的能力。随后,各位评委老师又逐一根据各位选手的表现从教学设计、教学方法的改革、学生的组织引导、双语教学的应用及人文精神、质疑精神和批判性思维的培养等方面提出了自己的意见。

经过激烈的角逐,最终,神经病学教研室孙晓培老师获得了第一临床学院组一等奖,内科教研室杨冬老师和妇产科教研室朱敏老师分获二、三等奖,外科教研室孙兵老师、张德强老师及内科教研室刘岩老师获得优秀奖。


通过本次竞赛,达到了大连医科大学在临床实践教学过程中推进PBL教学方法、突出“以学生为中心”的教育理念和提高“学生自主学习能力”的目的。我院将以此为契机,深入推进临床实践教学改革,提升我校临床教师队伍的教学能力和水平。

(稿件来源:教务部  编辑:院务办公室   图片:院务办公室   教务部)


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